武汉大成美育科技开发有限公司

武汉大成美育科技开发有限公司-武汉校园科技馆

科技馆的由来 

关于科技馆的由来，可有两种解释。一种是教育家和科学家在教育思想改革中创造出来的，另一种是为适应科学技术日新月异的发展而自然产生的。

  （一）科学家和教育家在教育思想改革中创新出科技馆 从时间上看，早具备现代意义科技馆特点的应算法国巴黎发现宫，它建于1937年。当时法国巴黎承办了一次万国博览会，即现在的世博会。政府为此投资兴建了一批建筑，其中包括漂亮的大宫和小宫。博览会后，诺贝尔物理学奖获得者让-佩兰策划了一个叫“技术中的艺术”的展览，并在大宫展出，后不断改造、扩充，发展成为现在的发现宫形式。 

 是什么使让?佩兰产生建发现宫的想法呢？据说，是他与一位英国朋友、也是一位诺贝尔奖得主讨论时说，不应把科学活动局限在科学家范围，应把科学加以普及，让更多的人了解科学。要设置一些公共场所，在这里通过科学表演向观众介绍生活中的科学，体现科学与公众的关系。他认为，多数公众对高深的科学原理并不感兴趣，也不可能理解，因此只告诉他们应用即可。他还说，发现宫反映的不是高技术，而是让平民百姓了解基本的科学。连基本的科学都不懂，怎么可能了解高新技术呢？在此先不讨论这种观点是否准确，但应该承认他在某种程度上已经道出了科普的一般意义和大众教育的某些基本特点。

  正是在这种思想引导下，发现宫开始尝试展出一些基础科学内容。初的形式有些象老师辅导的科学实验，后来逐渐地采取不用老师辅导而由观众自己进行的实验和演示，即现在的常设展览教育形式。要特别强调，发现宫是世界上第一个没有象传统科技工业博物馆那样的收藏品的科技馆。  

（二）为适应科学技术日新月异的发展而自然产生的  谈到科技馆常使人联想到自然博物馆和工业技术博物馆这类科技工业博物馆。  在科技不发达的时候，人们把自然界本身产生的动、植物的标本、化石等收藏起来，进行陈列和研究。出现了如1753年建成的伦敦大英自然博物馆等自然博物馆。  在科技逐渐发达起来后，特别是欧洲工业革命后，人们把由人设计制造出来的较为复杂的工具、仪器和设备收藏起来，进行陈列。出现了如1820年建成的德国柏林国家技术博物馆和1857年建成的英国伦敦科学博物馆等工业技术博物馆。 

到了科技发展日新月异的时候，人们发现，包括科学家在内的所有人的知识都显得局限和贫乏，而人们又不可能花太多时间和精力再回到学校进行系统学习。而且学校教育也总是落后于时代，学校教育形式比较古板，学生厌倦，有碍创造力的培养。科学的力量取决于大众对它的理解和掌握。  传统的科技工业博物馆难以解决上述问题，所以就自然诞生了这种用趣味性手段表现科学原理和技术应用，特别是能面对广大普通公众进行科普教育的场所－现代意义的科技馆。如上世纪60年代建成的美国旧金山探索馆、加拿大安大略科学中心以及日本东京科技馆等。这些馆都几乎没有象传统科技工业博物馆那样的收藏品。 

 （三）现代意义科技馆与传统科技工业博物馆的主要区别 简单地讲，现代意义的科技馆与传统科技工业博物馆有内容、形式和侧重的区别。  在内容上：传统科技工业博物馆的内容主要是自然界本身产生的和历史遗留下来的标本、文物和仿造的模型，追求系统和连贯；而现代意义科技馆的内容则多是由人专门设计制造出来的反映科学原理和技术应用的演示装置，不强调历史和系统性，而强调独立展品的教育和启发性，几乎不收藏文物和标本。这是二者内容的主要区别。  在形式上：传统科技工业博物馆主要是借助文字和图片介绍静态物品，只能观看，不可动手；而现代意义科技馆也借助文字图片，但介绍的多是观众可以操作的动态展示装置，鼓励动手，更提倡动脑。科技馆特别把趣味性作为重要、有效的激发观众科学兴趣的手段。这是二者形式的主要区别。  从侧重看：二者都有科普的目的，但现代意义科技馆更重视科普效果，特别强调让人感受科学氛围，激发科学兴趣，而主要不是让人简单了解历史和自然。  就巴黎发现宫等个别科技馆的产生或许有偶然因素，但后来世界各地出现了许多这种新型科技馆的事实，说明一定有其科学、合理和进步一面，应该说它适应了时代的发展，是历史的必然。科技馆这种通过增加互动和观众参与程度实现的通俗趣味性科技教育，逐渐成为公众欢迎的社会教育形式，并在世界范围内得到普及，显示出了旺盛的生命力。

科技馆的由来

关于科技馆的由来，

可有两种解释。

一种是教育家和科学家在教育思想改革

中创造出来的，另一种是为适应科学技术日新月异的发展而自然产生的。

（一）科学家和教育家在教育思想改革中创新出科技馆

从时间上看，

早具备现代意义科技馆特点的应算法国巴黎发现宫，

它建于

1937

年。当时法国巴黎承办了一次万国博览会，即现在的世博会。政府为此投

资兴建了一批建筑，

其中包括漂亮的大宫和小宫。

博览会后，

诺贝尔物理学奖获

得者让

-

佩兰策划了一个叫

“

技术中的艺术

”

的展览，

并在大宫展出，

后不断改造、

扩充，发展成为现在的发现宫形式。

是什么使让

?

佩兰产生建发现宫的想法呢？据说，是他与一位英国朋友、也

是一位诺贝尔奖得主讨论时说，

不应把科学活动局限在科学家范围，

应把科学加

以普及，

让更多的人了解科学。

要设置一些公共场所，

在这里通过科学表演向观

众介绍生活中的科学，

体现科学与公众的关系。

他认为，

多数公众对高深的科学

原理并不感兴趣，也不可能理解，因此只告诉他们应用即可。他还说，发现宫反

映的不是高技术，

而是让平民百姓了解基本的科学。

连基本的科学都不懂，

怎

么可能了解高新技术呢？在此先不讨论这种观点是否准确，

但应该承认他在某种

程度上已经道出了科普的一般意义和大众教育的某些基本特点。

正是在这种思想引导下，

发现宫开始尝试展出一些基础科学内容。

初的形

式有些象老师辅导的科学实验，

后来逐渐地采取不用老师辅导而由观众自己进行

的实验和演示，

即现在的常设展览教育形式。

要特别强调，

发现宫是世界上第一

个没有象传统科技工业博物馆那样的收藏品的科技馆。

（二）为适应科学技术日新月异的发展而自然产生的

谈到科技馆常使人联想到自然博物馆和工业技术博物馆这类科技工业博物

馆。

在科技不发达的时候，

人们把自然界本身产生的动、

植物的标本、

化石等收

藏起来，进行陈列和研究。出现了如

1753

年建成的伦敦大英自然博物馆等自然

博物馆。

在科技逐渐发达起来后，

特别是欧洲工业革命后，

人们把由人设计制造出来

的较为复杂的工具、仪器和设备收藏起来，进行陈列。出现了如

1820

年建成的

德国柏林国家技术博物馆和

1857

年建成的英国伦敦科学博物馆等工业技术博物

馆。

科技馆的由来

关于科技馆的由来，

可有两种解释。

一种是教育家和科学家在教育思想改革

中创造出来的，另一种是为适应科学技术日新月异的发展而自然产生的。

（一）科学家和教育家在教育思想改革中创新出科技馆

从时间上看，

早具备现代意义科技馆特点的应算法国巴黎发现宫，

它建于

1937

年。当时法国巴黎承办了一次万国博览会，即现在的世博会。政府为此投

资兴建了一批建筑，

其中包括漂亮的大宫和小宫。

博览会后，

诺贝尔物理学奖获

得者让

-

佩兰策划了一个叫

“

技术中的艺术

”

的展览，

并在大宫展出，

后不断改造、

扩充，发展成为现在的发现宫形式。

是什么使让

?

佩兰产生建发现宫的想法呢？据说，是他与一位英国朋友、也

是一位诺贝尔奖得主讨论时说，

不应把科学活动局限在科学家范围，

应把科学加

以普及，

让更多的人了解科学。

要设置一些公共场所，

在这里通过科学表演向观

众介绍生活中的科学，

体现科学与公众的关系。

他认为，

多数公众对高深的科学

原理并不感兴趣，也不可能理解，因此只告诉他们应用即可。他还说，发现宫反

映的不是高技术，

而是让平民百姓了解基本的科学。

连基本的科学都不懂，

怎

么可能了解高新技术呢？在此先不讨论这种观点是否准确，

但应该承认他在某种

程度上已经道出了科普的一般意义和大众教育的某些基本特点。

正是在这种思想引导下，

发现宫开始尝试展出一些基础科学内容。

初的形

式有些象老师辅导的科学实验，

后来逐渐地采取不用老师辅导而由观众自己进行

的实验和演示，

即现在的常设展览教育形式。

要特别强调，

发现宫是世界上第一

个没有象传统科技工业博物馆那样的收藏品的科技馆。

（二）为适应科学技术日新月异的发展而自然产生的

谈到科技馆常使人联想到自然博物馆和工业技术博物馆这类科技工业博物

馆。

在科技不发达的时候，

人们把自然界本身产生的动、

植物的标本、

化石等收

藏起来，进行陈列和研究。出现了如

1753

年建成的伦敦大英自然博物馆等自然

博物馆。

在科技逐渐发达起来后，

特别是欧洲工业革命后，

人们把由人设计制造出来

的较为复杂的工具、仪器和设备收藏起来，进行陈列。出现了如

1820

年建成的

德国柏林国家技术博物馆和

1857

年建成的英国伦敦科学博物馆等工业技术博物

馆。